العنوان في البرنامج الرسمي: المركّب التمييزي
في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:
- أعرف التمييز وأنّه نكرة منصوبة
- أميّز تمييز العدد والوزن والكيل والمساحة
- أعرف تمييز النسبة
- أكتب تمييز الأعداد من 11 إلى 99
أستكشف ثمّ أستنتج
أقرأ
ذهبت هالة مع أمّها إلى السوق الأسبوعية. اشترت الأمّ كيلوغرامين برتقالًا ولترًا زيتًا من معصرة القرية، ثمّ اختارت مترين قماشًا لخياطة فستان. عدّت هالة البيض فوجدت خمس عشرة بيضةً. وفي طريق العودة امتلأت السلّة خضرًا، وازدادت هالة فرحًا لأنّها ساعدت أمّها.
ألاحظ
- ماذا بيّنت «برتقالًا» بعد «كيلوغرامين»؟
الجواب
بيّنت نوع الموزون وأزالت الإبهام.
- ما حالة «زيتًا» و«قماشًا» و«بيضةً»؟ هل هي معرفة؟
الجواب
كلّها نكرات منصوبة: هي تمييز.
- في «ازدادت هالة فرحًا»: ممّا زادت؟
الجواب
«فرحًا» يوضّح الجهة التي ازدادت فيها: هو تمييز نسبة.
أستنتج
التمييز اسم نكرة منصوب يُذكر لإزالة الإبهام عمّا قبله، ويكوّن معه مركّبًا تمييزيًّا:
- تمييز العدد (من 11 إلى 99): مفرد منصوب: خمسة عشر كتابًا، عشرون تلميذًا.
- تمييز الوزن والكيل والمساحة والطول: كيلوغرامًا لحمًا، لترًا حليبًا، هكتارًا قمحًا، مترًا قماشًا.
- تمييز النسبة: يوضّح نسبة الفعل: ازداد الطفل طولًا، امتلأ الإناء ماءً، طاب الجوّ هواءً.
1. أنواع التمييز
| النوع | المبهم | مثال | التمييز |
|---|---|---|---|
| العدد | عدد من 11 إلى 99 | في القسم اثنان وثلاثون تلميذًا | تلميذًا |
| الوزن | كيلوغرام، طنّ | اشتريتُ كيلوغرامًا عنبًا | عنبًا |
| الكيل | لتر، صاع | شربتُ لترًا ماءً | ماءً |
| المساحة / الطول | هكتار، متر | زرع الفلّاح هكتارًا قمحًا | قمحًا |
| النسبة | معنى الجملة | امتلأ القلب سعادةً | سعادةً |
2. تمييز العدد
من 11 إلى 99: التمييز مفرد منصوب: أحد عشر لاعبًا، عشرون ورقةً، تسعة وتسعون قلمًا.
من 3 إلى 10 يأتي المعدود جمعًا مجرورًا: ثلاثة كتبٍ، عشر ورقاتٍ. وهو مضاف إليه، لا تمييز.
3. إعراب نموذجيّ
اشتريتُ لترًا حليبًا: لترًا: مفعول به منصوب. حليبًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
تطبيقات محلولة
فكّر في كلّ تطبيق قبل قراءة الحلّ.
الحلّ خطوة بخطوة
- «شجرةً»: بعد العدد عشرين ← تمييز عدد.
- «سعادةً»: توضّح جهة الامتلاء ← تمييز نسبة.
✓ شجرةً، سعادةً.
الحلّ خطوة بخطوة
- بعد 15: مفرد منصوب ← كتابًا.
- التمييز نكرة ← قماشًا.
✓ في المكتبة خمسة عشر كتابًا، واشتريتُ مترًا قماشًا.
انتبه! أخطاء شائعة
ما يجب أن أحفظه
- التمييز نكرة منصوبة تزيل الإبهام.
- تمييز العدد (11–99): مفرد منصوب.
- تمييز الوزن والكيل والمساحة: كيلوغرامًا لحمًا.
- تمييز النسبة: ازداد طولًا.
- المبهم + التمييز = مركّب تمييزي.
اختبر نفسك
4 أسئلة · إصلاح فوري1. «في القسم ثلاثون …» (تلميذ):
2. التمييز يكون:
3. في «امتلأ الكأس ماءً» التمييز:
4. «اشتريتُ كيلوغرامًا …»:
سلسلة تمارين الدرس
كلّ التمارين ←6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.
- صحيح أم خطأ؟لم يُنجز
- أكمل بالكلمة المناسبةلم يُنجز
- أختار الإجابة الصحيحةلم يُنجز
- أصنّفلم يُنجز
- وضعية مشكل 1لم يُنجز
- وضعية مشكل 2لم يُنجز
تدرّب على: المركّب التمييزي
صحيح أم خطأ، أكمل، اختر، صنّف، ووضعيات: إصلاح فوري مع التعليل.
فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك
6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة
ابدأ التمارين